10-09-2026

Стабровская Ирина Ивановна

Воспитатель, МАДОУ ЦРР - д/с № 22, ст. Кавказская

Творческая мастерская в средней группе (рисование)
«Никто не должен оставаться один, даже маленький листик. Поможем ему найти друзей?»

Подготовил воспитатель
МАДОУ ЦРР – д/с № 22
Ст. Кавказская,
Стабровская Ирина Ивановна

Цель: Формировать умения и навыки, с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках.
Образовательные:
• Учить детей самостоятельно решать, что именно он нарисует и какими средствами.
• Совершенствовать навык детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание;
• Совершенствовать технические навыки;
• Закрепит навыки нетрадиционного рисования;
• Закрепить умение владеть речью, как средством общения;
• Развивающие:
• Развивать художественно - эстетическое восприятие;
• Развивать художественное творчество;
• Продолжить развивать умение ориентироваться на листе бумаги обозначая: верхняя – нижняя полоса; умение называть местоположение предмета;
• Развивать внимание, речь, наблюдательность, память.
• Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;
Воспитательные:
• Воспитывать нормы поведения на занятии: слушать воспитателя, не отвлекаться, быть внимательными;
• Воспитывать доброжелательность, активность.
• Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к живой природе.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие:
• Обогащение активного словаря;
• Развитие связной, грамматической правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
• Понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
• Художественно-эстетическое развитие предполагает:
• Становление эстетического отношения к окружающему миру;
• Восприятие музыки.
Физическое развитие:
• Способствовать координации движений мелкой моторики рук, а также правильным (не наносящим ущерба организму) выполнением основных движений:
Предварительная работа:
Чтение произведений об осени и осенних явлениях; наблюдения в природе; сбор осенних букетов; рассматривание картин и иллюстраций на тему «Осень», знакомство с нетрадиционными техниками рисования.
Материал: Конверт с письмом, осенний листочек, рисунок дерева с одиноким листочком, материал для различных техник рисования (жатая бумага, поролоновые тампоны, осенние листочки), кисточки, краски, салфетки, баночки с водой.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло необычное письмо. Давайте с вами посмотрим, от кого оно и что в нем написано.
(Воспитатель открывает письмо и достает из конверта лист бумаги, на котором изображены разноцветные кляксы (желтые, зеленые, красные, оранжевые).
Воспитатель: Какой необычный рисунок. Как вы думаете, ребята, что на нем изображено? (Дети предлагают свои варианты ответов (разноцветные камушки, шарики, мячики, осенние листочки).
Воспитатель: Ребята, в конверте еще есть что – то, это сказка. Хотите я ее вам прочитаю.
Педагог предлагает детям послушать сказку о листике:
Воспитатель:
Ребята, дружно вы в кружок садитесь,
Дружно за руки возьмитесь,
Слушайте внимательно,
Историю занимательную.
(дети садятся на палас в кружочек, воспитатель читает сказку)
Воспитатель: «В одном старом парке стояло одинокое дерево. Наступила осень. Все листья собрались и полетели путешествовать.
А на одной веточке остался совсем маленький листочек. Он был слишком мал, чтобы решиться лететь одному. Вот он скучал, скучал, думал и придумал. Видит, идёт прохожий в шляпе. Листик набрался смелости и прыгнул в шляпу. Прохожий ничего не заметил. Принёс он листик домой. В доме было тепло, и листик вдруг стал скучать и сохнуть. Он скучал по своим друзьям, по своему дереву. Он испугался что засохнет, свернётся в трубочку и его выбросят. Тогда листик закричал: «Ветер, ветер!». Ветер был его большим другом. Услыхал ветер крики и залетел в дом. Подхватил он листочек и понёс его в парк. В парке они расстались. Ветер сказал на прощание листику: «Без родного дома никто не сможет прожить, заскучает, засохнет. Никогда больше не расставайся с родным домом - парком».
Воспитатель: Ребята, понравилась вам сказка, почему? (Ответы детей) А как вы думаете, кто вам прислал это письмо? (Осень) Я с вами согласна, это конечно письмо от красавицы осени, ведь она большая затейница, очень любит приносить нам всем сюрпризы.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас с вами в группе тоже есть такой же одинокий листик, который мы принесли с прогулки. (Показывает осенний листик с дерева). Как вы думаете, ему у нас тоже одиноко, он наверное также скучает за своими друзьями, с которыми он рос на дереве? (ответы детей)
Воспитатель: Да, ребятки, вы наверное правы, наш листик тоже очень соскучился по своим друзьям. Предлагаю вам ему помочь, но как не знаю, давайте вместе придумаем, как мы поможем листочку.
(Дети предлагают свои варианты: отнести на улицу, принести ему еще друзей, нарисовать такие же листочки. Воспитатель плавно подводит детей к решению проблемной ситуации: нарисовать листочку друзей, осеннее дерево или лужайку усыпанную осенними листочками)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Я думаю это правильное решение, если мы с вами нарисуем нашему листочку друзей, он будет очень рад и ему не будет так одиноко.
Воспитатель: Только сначала, перед работой, давайте поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика перед началом работы:
«Осенние листья»
Мы пришли в осенний парк, - загибаем пальчики, начиная с большого
Там был сильный листопад
Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки
Будем их с тобой считать
Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Друзьям осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.
Воспитатель: Здорово, ребята, дружно весело играли, посмотрите, даже наш осенний листик повеселел.
Дети, посмотрите, сколько различных материалов для рисования я вам подготовила. Ведь можно рисовать не только кисточкой. Чем еще можно нарисовать осенний листок? (ответы детей)
Правильно, ребята, можно рисовать и губкой, и жатой бумагой, и печатать листочками, и пальчиками. Берите материалы, которые вы будете использовать в своей работе. (Дети берут различные материалы, готовые листы бумаги на которых нарисовано дерево с одиноким листиком и приступают к работе под спокойную красивую музыку, используя нетрадиционные техники рисования. Воспитатель дает индивидуальные указания, подсказки).
Рефлексия.
По мере окончания работы, дети выкладывают свои работы на паласе вокруг осеннего листочка.
Воспитатель: У нас с вами получилась чудесная осенняя роща с красивыми деревьями. Ребята, как вы думаете, помогли ли мы нашему листику обрести друзей? (Да). Вы настоящие добрые художники, которые пришли на помощь осеннему листочку. А какие техники вы использовали в рисовании. (Ответы детей)
Быстро лето пролетело
Перелетной птицей вдаль
Осень чудно расстелила
Увядающую шаль.
Вот художник, так художник
Землю всю позолотил
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Дети рассматривают свои работы, оценивают. При рассматривании работ, воспитатель рассказывает насколько хорошо дети справились с заданием.