12-01-2026
Патрушева Вера Александровна
Воспитатель 1 категории, МБДОУ "Больше Оёшинский детский сад "Теремок"
Подвижные математические игры
для детей дошкольного возраста.
Подвижные математические игры — это игры, в которых дети одновременно активно двигаются и осваивают элементарные математические представления. Такие игры позволяют совместить обучение с двигательной деятельностью и сделать занятия математикой более увлекательными.
Цели подвижных математических игр включают:
- развитие устойчивого познавательного интереса у детей.
- формирование математических знаний, умений и навыков.
- оптимизацию режима двигательной активности детей.
Задачи, которые решаются с помощью подвижных математических игр:
Образовательные. Способствуют прочному усвоению учебного материала, расширению кругозора, повышению эффективности физкультурно-оздоровительной работы.
Развивающие. Развивают у детей мышление, воображение, фантазию, творческие способности.
Воспитательные. Воспитывают умение работать в команде, самостоятельность, умение договариваться и работать коллективно.
Часто используются игры, включающие задания на логическое мышление, развитие памяти, внимания, воображения. Дети закрепляют представления о количественном счете, о связи между числами, больше или меньше, развивают умение различать и называть геометрические фигуры.
Подвижные игры для детей – это не только веселый досуг, но и средство для физического и психического развития. Их выбор зависит от возраста, состояния здоровья, их физической подготовленности и активности.
В результате нашей деятельности у детей сформировался интерес к познанию математических представлений, дети стали более раскрепощены, проявили свою личностную активность. Создание эмоционально - положительного настроения, активная двигательная деятельность позволило сохранить и улучшить здоровья детей. Дети освоили знания о геометрических фигурах, об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира, расширили словарный запас.
Подвижные игры с «математической начинкой».
Играть в них легко и интересно.
1. Игра «Волшебные резинки»
Ц е л и : продолжать закреплять знание геометрических форм, умение ориентироваться в пространстве; развивать произвольное внимание, воображение, ловкость, быстроту, умение согласовывать свои действия с товарищами.
М а т е р и а л ы : три - четыре разноцветные ленты от 50 до 100 см со связанными концами.
С о д е р ж а н и е: детям предлагается разделиться на подгруппы по 3–4 человека. С помощью разноцветных резинок каждая подгруппа должна представить геометрическую фигуру по заданию.
П р а в и л а : работать нужно быстро, при образовании круга руки поднимать над головой, треугольника и квадрата – ориентироваться на количество углов, договариваясь, кто лишний. Воспитатель должен оценить правильность выполнения каждого задания, указав на неточности.
2. Игра «Помири цифры и знаки»
З а д а ч и : развивать быстроту реакции на сигнал, сосредоточенность, мышление; закреплять количественный счет предметов и соотнесение его с цифрой, уметь сравнивать цифры с помощью знаков «больше» и «меньше».
М а т е р и а л ы : карточки с цифрами и знаками «».
С о д е р ж а н и е : детям предлагается взять с ковра любую цифру и после окончания фразы, произнесенной воспитателем, восстановить порядок в последовательности цифр, построившись друг за другом в две колонны.
Ну - ка, цифры, стройтесь в ряд!
Устраните весь разлад!
Дети проверяют счетом правильность построения, называя свою цифру, а затем отвечают на вопросы, уточняя порядковый счет и правильно называя числительные: «Каким по счету стоит Денис? А Олеся? Полина? Кирилл?». После слов: «Цифры, цифры, не робей! Встаньте к знакам поскорей!» – дети с цифрами в руках становятся в пары и определяют, с какой стороны знака, расположенного на полу, им встать. Затем читают полученные выражения.
После выполнения упражнения дети располагают свои цифры в домах на макете города, посчитав количество предметов в каждом из них.
П р а в и л а : напомнить детям о том, что нужно быстро находить свое место между «соседями» - цифрами в любом из двух рядов. Объединившись в пары, согласовать, договорившись, с какой стороны от знака « » они будут стоять. Находить свой домик, вспомнив правило пересчета предметов.
3. Игра «Цветные полянки»
Ц е л и : закреплять знание цветовых оттенков; развивать умение ориентироваться в пространстве; учить объединять предметы в группы по цветовому признаку; упражнять в беге врассыпную.
М а т е р и а л ы : обручи синего, красного, желтого цвета.
С о д е р ж а н и е : «цветные полянки», (обручи) располагаются на полу. Воспитатель предлагает найти в игровой комнате предметы такого же цвета и поместить их в соответствующие обручи, называя цвет каждого предмета и объясняя, почему он должен располагаться здесь. Дети бегут по игровой комнате в разных направлениях, находят нужные предметы. По сигналу воспитателя дети должны положить предметы на «полянки», соответствующие найденным предметам по цвету.
П р а в и л а : на «полянку» можно класть только предметы такого же цвета, как и она сама. Обратить внимание, что предметы могут быть разные, но одного цвета, а значит, располагаться на одной «полянке», или одинаковые, но разного цвета, и находиться на разных «полянках». Бегать нужно, не наталкиваясь друг на друга. Ребенок должен оценить правильность выполнения задания другими детьми.
4. Игра «Мяч в воздухе»
Дети встают в круг, рассчитываются по порядку. В центре водящий подбрасывает воздушный шар и называет любое число, игрок чьё число назвали, выбегает в центр, стараясь успеть подбросить воздушный шарик. Если успел, называет другое число и т. д.
Как усложнить игру? Можно игру усложнить, заменить, воздушный шарик на мяч. Отрабатывать передачу мяча, а также называя цифру можно спросить о соседях, справа и слева от неё.