27-01-2026
Баранова Наталия Александровна
музыкальный руководитель МБДОУ "Филимоновский детский сад" Канский район Красноярский край
Методический материал из опыта работы музыкального руководителя
«Развитие эмоционального отклика и познавательной сферы старших дошкольников на музыку и песни современных детских композиторов»
Что мы знаем о профессиональных композиторах, живущих и творящих сегодня? Почти ничего. Между тем в России много новых и интересных композиторов, и именно они — лицо современной России. Мы живем с новыми композиторами в одно время, однако не стоит ждать, когда имена этих композиторов станут очень известны, наши дети должны разбираться и в творчестве великих классиков, но и жить в мире современной музыки и ее создателей.
Во все времена композиторы придавали особое значение детской музыке. Она навевает воспоминания, связанные с самой прекрасной порой. Музыка с детства окружает нас. Она звучит дома, на праздниках, в садах, школах, в транспорте. Детская музыка – это музыка с конкретными образами, с поэтичным и живым содержанием. У нее простые и четкие формы. В основе произведений лежат народные сказки, мир животных, картины природы, сюжеты из детской жизни.
Россия – великая страна с богатым культурным наследием и талантливым народом. Русская композиторская школа началась в 19 веке с композиторов, которые смогли объединить европейское музыкальное искусство и русский дух. Русские композиторы стремились передать в своей музыке национальное мышление. В том числе они уделили много внимания детской музыке.
Песни современных композиторов звучат на всех утренниках и детских праздниках, на телепередачах и в развлекательных центрах.. Детям нужно рассказывать не только о великих композиторах прошлого времени, но и о талантах, пишущих музыку в наши дни.
Целью является: Формирование интереса к музыке через знакомство с творчеством современных композиторов, повышение культуры слушания и исполнения песен.
Задачи:
1. Образовательная: познакомить детей с жизнью и творчеством современных композиторов (А.Зацепина, В.Шаинского, А.Пинегина)
2. Развивающая: развивать музыкальные способности детей: поэтический и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память.
3. Воспитательная: воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной и общей культуре.
4. Формировать базовые качества личности: творческую активность, инициативность, уверенность в себе, доверие и уважение к окружающим.
5. Обогащать словарный запас: знакомить с новыми терминами в области чувств и эмоций.
6. Развивать музыкальные способности. Ознакомление с песнями позволяет развивать у детей поэтический и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память.
7. Воспитывать музыкально-эстетический вкус. Знакомство с музыкальными произведениями композиторов помогает воспитывать патриотические чувства, гордость за свою страну.
8. Прививать любовь к детским песням. Ознакомление с композиторами и их песнями для детей помогает закрепить понятие «детский композитор», развить музыкальную память и привить желание исполнять детские песни в повседневной жизни.
9. Поощрять стремления совершать добрые дела и поступки: например, через исполнение песен, которые учат и воспитывают ребёнка.
10. Сплачивать родителей и детей: например, в совместной работе над рисунками и исполнением песен.
Формы и методы работы:
1. При ознакомлении детей с творчеством детских композиторов использую разные формы работы: беседы о музыке, слушание произведений, тематические концерты, просмотр презентаций и другие.
2. Использую демонстрационный материал: подборки иллюстраций, портреты композиторов и фото известных исполнителей музыки и песен.
3. Применяю музыкально-дидактические игры, направленные на освоение различных свойств музыкального звука: высоты, длительности, динамики и тембра.
4. Провожу творческие задания. После прослушивания произведений детям предлагаю выразить свои впечатления в различных формах деятельности: музицировании, танцею
5. Использую мультимедийные пособия: компьютерные презентации, которые помогают знакомить детей с творчеством композиторов, их песнями для детей.
6. Также для ознакомления детей с песнями современных композиторов использую тематические концерты, инсценировки песен, передачу образных, танцевальных движений, исполнение хороводов и другие приёмы.
В течение года были проведена музыкальная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.
«До, ре, ми» - развлечение с детьми и родителями по творчеству А.Зацепина
«Поезд в бабушкино детство» - развлечение с детьми старшей, речевой, разновозрастной групп по творчеству В.Я Шаинского
«Страна мечты и музыки» - тематические занятия в старшей группе по творчеству А.Н.Пинегина
Результаты музыкальной деятельности:
-Дети с удовольствием слушают музыку современных композиторов;
их высказывания об эмоциональном и образном содержании музыки становятся более содержательными; учатся различать эмоции и настроения, выраженные в музыкальных произведениях.
-Формируются музыкально-образные представления. Дети учатся понимать динамику музыкального произведения, представлять не статичные образы, а их взаимодействие, сюжет музыки.
-Развивается воображение. У детей появляется способность к визуализации, представлению музыкальных образов.
-Формируется музыкальный вкус. У воспитанников появляется потребность в общении с музыкальным искусством.
-Происходит общее интеллектуальное и эмоциональное развитие, расширяются представления детей о чувствах человека.
-Приобщаются к основам музыкальной культуры.